Actividades recomendadas docente en salón de clase

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  • Invitar a participar a los alumnos de narraciones, permitiéndoles reinventar posibles cursos de la historia o crear distintos finales.
  • Emplear juego de roles a través de la lectura, representar oralmente una escena de un libro o de una historia breve, con el objeto de que los niños adecúen sus voces para interpretar un guion o especie de diálogo.
  • La lectura en voz alta, es importante que el docente genere entonación y voz de los distintos personajes y situaciones, hacer pautas en las lecturas, trabajar las expresiones para atraer y llamar la atención de los niños y niñas. * La lectura en voz alta, es importante que el docente genere entonación y voz de los distintos personajes y situaciones, hacer pautas en las lecturas, trabajar las expresiones para atraer y llamar la atención de los niños y niñas.
  • * Crear un “nicho”, en donde los niños estén en constante y libre interacción con este espacio, la lúdica, innovación, lectura y el aprendizaje

Actividades para fomentar la compresión lectora en los niños





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Una de las tareas más importante del docente consiste en acompañar a los niños y niñas en este proceso de aprendizaje sobre lecto-escritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable. El buen maestro no se reduce únicamente a enseñar a leer y a escribir en forma mecánica, sino que debe además desarrollar y alcanzar un buen nivel de comprensión, ya que, el aprendizaje requiere aprender a escuchar, a hablar, leer y escribir adecuadamente, en relación con esto, debemos tener en cuenta que cada persona tiene su propio ritmo de maduración y desarrollo, por lo que es probable que no exista, al mismo tiempo en dos personas diferentes, las condiciones necesarias para enfrentar con éxito el aprendizaje de la lectura y la escritura. trabajo realizado por :  Carmen Johanna Dussán Salguero  ID:  100066073 Jeimy Marcela Peña Silva   ID: 100063553 Gloria Jannethe Primiciero Chauta  ID: 100063503 Lizeth Yamile Gómez López  ...
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